Komisja Wspólna Rządu i Mniejszości Narodowych zwróciła się do MEN o uwzględnienie w darmowym podręczniku dla pierwszoklasistów treści uwrażliwiających na wielokulturowość i mniejszości narodowe i etniczne. Według MEN treści te powinny być w podręczniku ujęte.
W szkole podstawowej nie ma ciągłości nauki historii w kolejnych klasach, a dzieje Europy Środkowo-Wschodniej są prawie nieobecne w podręcznikach – powiedział prof. Edward Wiśniewski z Uniwersytetu Łódzkiego. Jego wykład rozpoczął w poniedziałek konferencję historyków z Łodzi i Moskwy.
W szkole podstawowej nie ma ciągłości nauki historii w kolejnych klasach, a dzieje Europy Środkowo-Wschodniej są prawie nieobecne w podręcznikach – powiedział prof. Edward Wiśniewski z Uniwersytetu Łódzkiego. Jego wykład rozpoczął w poniedziałek konferencję historyków z Łodzi i Moskwy.
Podręczniki muszą być tak tworzone, by były interesujące dla odbiorcy, przekonywały, wywoływały emocje – powiedział prezydent Bronisław Komorowski podczas debaty dotyczącej zmian w sposobie nauczania historii w szkołach ponadgimnazjalnych.
W amerykańskich podręcznikach do historii informacje dotyczące dziejów Polski sprowadzają się do wzmianek na temat rozbiorów, wybuchu II wojny światowej, opisu zagłady Żydów oraz polskiego oporu wobec komunizmu – wynika z analizy podręczników „People and Nations. Modern World”, „Continuity and Change” oraz „Patterns of Interaction”.
Opracowanie wspólnego polsko-litewskiego podręcznika z historii nie jest celowe - uważają historycy ze wspólnej komisji ds. badań kwestii nauczania historii i geografii w szkołach obu krajów. Czterodniowe posiedzenie komisji zakończyło się w czwartek w Birżach na Litwie.