Utrzymanie habilitacji w jej obecnym kształcie oznacza stagnację. Jednak prosta jej likwidacja, przy obniżonym poziomie doktoratów, doprowadzi do zapaści w szkolnictwie - ocenił w czwartek minister Jarosław Gowin. Nie może być jednak zgody na utrzymanie status quo - zastrzegł.
Liczba uczestników unijnego programu wymiany studenckiej Erasmus, który obchodzi w tym roku 30-lecie, stale wzrasta - podała w czwartek Komisja Europejska. Według najnowszych danych KE w 2015 r. w programie wzięło udział 678 tys. osób.
24 szkoły podstawowe będą działać w Kaliszu po reformie oświaty. Obecnie istnieje 21. Kaliscy radni w czwartek podjęli dwie uchwały ws. dostosowania sieci szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych do nowego ustroju oświaty.
Większy nadzór ministrów nad instytutami badawczymi, w tym powoływanie dyrektorów instytutów bez przeprowadzania konkursu, umożliwia nowelizacja ustawy o instytutach badawczych oraz ustawy Prawo geologiczne i górnicze, którą podpisał prezydent Andrzej Duda.
Minister edukacji narodowej Anna Zalewska lekceważy problemy samorządów, rodziców i uczniów - oceniły w czwartek posłanki PO Krystyna Szumilas i Izabela Leszczyna. Według nich szefowa MEN "zastawia pułapkę na samorządy", które nie poradzą sobie z reformą edukacji.
W związku z nowymi zasadami dotowania uczelni, niektóre szkoły wyższe planują przegląd prowadzonych kierunków studiów - powiedziała wiceminister nauki Teresa Czerwińska. Zaznaczyła, że kierunki, które okazały się nierynkowe i zbyt masowe, powinny być wygaszane.
Radni zdecydowali w środę o losie kilkunastu szkół w Krakowie, które w związku z reformą edukacji zostaną zlikwidowane lub włączone do innych placówek. Ostateczna sieć szkół będzie znana 29 marca. Władze miasta proponują, by po zmianach powstało 14 nowych podstawówek i dwa nowe licea.
Przedstawiciele Młodzieży Wszechpolskiej wyrazili w środę swoje oburzenie formą protestu w czasie poniedziałkowego spotkania o żołnierzach wyklętych w X LO. "Zostaliśmy na nie zaproszeni przez senat uczniowski" - powiedział prezes MW Toruń Mikołaj Lech.
Pozaszkolne metody nauczania, nawet jeśli sięgają do kultury popularnej, mogą służyć edukacji szkolnej. Te dwa sposoby wcale się nie wykluczają - uznali uczestnicy debaty zorganizowanej przez Narodowe Centrum Kultury i Muzeum Historii Polski nt. „Kto nas uczy historii? O pozaszkolnych sposobach uczenia (się) o przeszłości”. Podczas spotkania w Bibliotece Publicznej M. St. Warszawy zostały zaprezentowane wnioski z badań przeprowadzonych dla NCK przez ośrodek TNS Polska.
Polska ambasada w Waszyngtonie rozpoczęła rozpowszechnianie w internecie wideo zatytułowanego „Words Matter” ("Słowa mają znaczenie"). Porusza ono kwestię właściwej terminologii w odniesieniu do „niemieckich, nazistowskich obozów koncentracyjnych i zagłady”.