Dedykowany głównie dzieciom przewodnik pt. „Tajemnice gdańskich uliczek” oferuje bezpłatnie Instytut Kultury Miejskiej w Gdańsku. Książka zawiera propozycje dziewięciu spacerów po wybranych historycznych zakątkach miasta, w tym Głównym, Starym i Dolnym Mieście.
Scenariusze Roberta Glińskiego pt. "Sanatoriun im. Gorkiego", Marka Ławrynowicza pt. "Bruno Schulz - gra w śmierć" oraz Tomasza Klimali pt. "Sokół" znalazły się w finale konkursu stypendialnego MKiDN na film historyczny o Polsce - ogłosił w środę przewodniczący jury Jarosław Sokół.
Ponad połowa uczniów w wieku 14-16 lat w Niemczech nic nie wie o niemieckim obozie koncentracyjnym i zagłady Auschwitz-Birkenau - wynika z badań przeprowadzonych przez Fundację Koerber w Hamburgu, o których informuje we wtorek "Frankfurter Allgemeine Zeitung".
Militaria, prezentacje różnych grup rekonstrukcyjnych, pokazy szermierki, fechtunku, konkursy dla dzieci i gry historyczne to program imprezy targowej „+Było… nie minęło+. Spotkanie z historią”, która rozpoczęła się w sobotę w Lublinie.
Pierwszych 500 relacji świadków okupacji niemieckiej w Radomiu i na ziemi radomskiej zamieścił w poniedziałek w internecie Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami. Projekt ZapisyTerroru.pl ma służyć: historykom, dziennikarzom, nauczycielom i uczniom.
Leśny Przystanek Historia zorganizowały w okolicy wsi Augustów w Puszczy Kozienickiej IPN i ZHR. W otworzonym w sobotę ośrodku edukacji historycznej młodzi ludzie będą - w teorii i praktyce - poznawać działalność polskiej partyzantki niepodległościowej.
O Polakach ratujących Żydów dowiedzą się nauczyciele z woj. podkarpackiego podczas zorganizowanego dla nich szkolenia przez Muzeum Polaków Ratujących Żydów podczas II wojny światowej im. Rodziny Ulmów w Markowej k. Łańcuta (Podkarpackie).
"Łączka i inne miejsca poszukiwań" - to tytuł nowego projektu edukacyjnego IPN, dzięki któremu uczniowie i nauczyciele będą mogli zapoznać się z metodami poszukiwań ofiar zbrodni komunistycznych. Młodzież pozna rolę m.in. archeologii, antropologii i genetyki.
Boję się, że nowa podstawa programowa zahamuje proces wykorzystywania historii jako narzędzia do nauki krytycznego myślenia u młodego pokolenia – mówi PAP dr hab. Łukasz Niesiołowski-Spanò, dyrektor Instytutu Historycznego UW. Nowa podstawa uczy zapamiętywania faktów, ale ich oceniania już nie – dodaje.