Rozwijanie samodzielności i kreatywności uczniów w edukacji matematyczno-przyrodniczej, wsparcie psychologiczno-pedagogiczne, wykorzystanie w edukacji narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość – to kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021.
Rzecznik praw obywatelskich zaapelował, aby w związku ze zdalnym nauczaniem żadne dziecko nie zostało pozostawione poza systemem oświaty. Pismo w tej sprawie skierował do resortów edukacji i cyfryzacji.
Wsparcie uczniów w dostępie do oświaty w ich języku ojczystym, a także bliska współpraca polskich i islandzkich szkół, nauczycieli i instytucji edukacyjnych oraz wymiana dobrych praktyk to główne założenia Deklaracji o współpracy ministrów edukacji Polski i Islandii.
Sejmowe komisje Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej pozytywnie zaopiniowały w czwartek projekt budżetu państwa na 2020 r. w częściach dotyczących subwencji oświatowej, budżetów wojewodów na oświatę i rezerw celowych.
14 października przypada Dzień Edukacji Narodowej – święto nauczycieli, wychowawców i pedagogów. Obchodzony jest w rocznicę powstania w 1773 r. Komisji Edukacji Narodowej – pierwszego w Europie ministerstwa oświaty – która zajęła się reformowaniem szkolnictwa w Polsce.
Szkoła powinna być konserwatywna, musi przekazywać uczniom pewien zasób wiedzy – powiedział w środę podczas II Kongresu Rozwoju Systemu Edukacji w Warszawie minister edukacji Dariusz Piontkowski. Dodał, że szkoła musi też uwzględniać postęp technologiczny.
Powiązanie pensji nauczycieli ze średnią krajową lub płacą minimalną jest jednym z elementów do rozważenia – powiedział we wtorek minister edukacji Dariusz Piontkowski. Zastrzegł, że będzie to możliwe po wyborach. Odniósł się też do dotyczącego edukacji programu PiS.
Dla nas, działaczy polonijnych, oświata jest najważniejsza – mówił w piątek marszałek Senatu Stanisław Karczewski. Ważne jest rozwijanie się polskich szkół zagranicą i to, aby miały dobre programy i dobrych nauczycieli – przekonywał.
Za niskie wynagrodzenia, zbyt częste reformy i zmiany systemowe oraz za duże znaczenie przypisywane egzaminom i testom, to zdaniem nauczycieli i rodziców, największe bolączki polskiej szkoły – wynika z badania przeprowadzonego przez Fundację Kaleckiego na zlecenie ZNP.